Por Prensa
Publicado el 06 de septiembre de 2010
Estudio de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica. Así lo demuestra la investigación longitudinal a cargo del docente Ricardo Rosas. Para el especialista, la mala educación es la única responsable.
Por Marisol Olivares A.
La escuela influye en el desarrollo de la inteligencia. Al menos así lo han publicado diversos estudios que sostienen que la instrucción formal, el estímulo y mantener a los niños bajo una exigencia que los haga pensar constantemente, hace que éstos aumenten su capacidad intelectual y que ese logro se mantenga en el tiempo.
Una mala educación, en cambio, hace todo lo contrario. Una escuela que no estimula a sus estudiantes, que deja fuera del aula a los “malos alumnos” y no incentiva la capacidad lectora de los niños, puede hacer que el coeficiente intelectual (CI) de los alumnos disminuya con el tiempo.
A esa conclusión llegó el equipo liderado por Ricardo Rosas, director del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica, luego de seguir durante dos años a un grupo de 89 niños de dos escuelas básicas de Peñalolén.
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Por ANIP Informa
Publicado el 18 de agosto de 2010
Arturo Fontaine Talavera, Director del Centro de Estudios Públicos, tiene el agrado de invitar a usted al seminario “Becas Chile: Capital humano avanzado para la sociedad del conocimiento”. En él se presentará el estudio del mismo nombre preparado por los economistas Javier González y María Olivia Recart.
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Por ANIP Informa
Publicado el 13 de agosto de 2010
Es una de las actividades emblemáticas de la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología, que se desarrollará desde el 4 al 10 de octubre de 2010 y que es organizada por el Programa EXPLORA CONICYT.
1000 Científicos 1000 Aulas consiste en que científicos/as, investigadores/as, tecnólogos/as, estudiantes de posgrado y profesionales destacados/as visitan colegios de todo el territorio nacional para compartir con los niños, niñas y jóvenes del país y transmitir su experiencia y acercarlos al mundo de la ciencia. El fin es llevar el conocimiento y a sus protagonistas a lugares donde habitualmente no llega, mostrar que en Chile se hace ciencia y que es entretenido.
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Por Prensa
Publicado el 12 de agosto de 2010
U. Mayor recibió ayer certificación. La Andrés Bello, en tanto, está iniciando el proceso. Ministerio de Educación valoró la iniciativa.
Por M. Fernández y A. Muñoz
Tras cinco años de revisiones internas, visitas internacionales y la instalación de un software de gestión que costó más de US$2 millones, la Universidad Mayor se convirtió en la primera casa de estudios chilena en acreditarse en Estados Unidos.
El mismo camino está siguiendo la Universidad Andrés Bello, que en abril inició el proceso de certificación con la Middle States Commission on Higher Education (MSCHE), la misma agencia acreditadora con la que trabajó la Mayor.
El rector de esta casa de estudios, Rubén Covarrubias, dijo que optaron por certificarse en Estados Unidos porque no los convence el proceso de acreditación chileno, aunque sí lo realizaron.
“Este es un camino que deben seguir otras universidades. Es una fórmula mucho más significativa que el proceso nacional. El chileno no apunta a mejorar calidades y este sí”, afirmó Covarrubias.
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Por Prensa
Publicado el 07 de agosto de 2010
En 1990 quienes tenían 18 o más años de estudios ganaban $ 817 mil, mientras que en 2009, el sueldo fue de $ 1,7 millón.
Por Javiera Herrera
Francisca Gómez terminó la carrera de Trabajo Social en 2004 y, después de unos años de desempeño laboral, hizo un diplomado y, ahora, cursa un magíster. “En mi carrera, generalmente, los ingresos no son muy altos y, además, hay muchos profesionales. Entonces, uno se tiene que diferenciar y especializar”.
La joven agrega que la decisión de seguir estudios de perfeccionamiento también la tomó para tener un mejor sueldo, idea que se justifica con los resultados de la última encuesta Casen.
Según el estudio elaborado por Mideplan, quienes tienen 17 años de enseñanza, es decir una carrera de cinco años, ganan en promedio, $ 1,1 millón. Pero quienes tienen 18 o más años de estudios, ganan $ 700 mil más.
Esta diferencia salarial también se registraba hace 20 años, según cuenta el investigador del Centro de Estudios Públicos, Harald Beyer, quien agrega que esto persiste a pesar del “aumento fuerte de la proporción de personas con estudios superiores, el cual debiese haber reducido, de alguna forma, el premio a la educación superior”.
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