La “reforma educacional” de Lavín

Publicado el 27 de diciembre de 2010

Los hechos: El miércoles 17 de noviembre el Ministro de Educación Joaquín Lavín hizo un anuncio que no cayó muy bien en algunos sectores: aumento de horas en Matemática y Lenguaje y Comunicación. A primera vista, quizás uno podría estar de acuerdo con esta política. Pero falta una parte: para implementar esta iniciativa habría una importante reducción de las horas de Ciencias Sociales (Historia) y Educación Tecnológica. Esto afectaría a los estudiantes que estén cursando entre quinto básico y segundo medio. La idea sería incrementar los conocimientos matemáticos y mejorar la redacción de los estudiantes¹. Los educandos pasarían a tener de 5 a 7 horas semanales de Lenguaje y Comunicación. En lo que respecta a Matemática, hoy se imparten 5 horas a la semana y la idea es aumentar a 6 para los estudiantes de quinto a octavo básico, y 7 horas para quienes estén cursando primero a segundo medio. Se sumarían, entonces, 800 horas anuales de estas asignaturas: 480 más para el caso de Lenguaje y 320 en Matemática. Inglés también ampliaría su cobertura horaria, pasando de 2 a 3 semanales en quinto y sexto básico.

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Tribuna de Miguel O’Ryan y Juan Larraín: Ciencia y tecnología para el desarrollo.

Por Prensa
Publicado el 23 de noviembre de 2010

“…Este Plan País debiera, bajo una visión integradora y objetivos razonables de mediano y largo plazo, considerar el diagnóstico actual de nuestra realidad y las metas por alcanzar…”.

Miguel O’Ryan Gallardo Vicerrector de Investigación y Desarrollo Universidad de Chile
Juan Larraín Correa Vicerrector de Investigación Pontificia Universidad Católica de Chile

Hoy, las grandes potencias del mundo coinciden en señalar que el fortalecimiento de una ciencia y tecnología de alta calidad al interior de las sociedades es un factor fundamental para alcanzar el desarrollo. En el caso de Chile, el desafío de lograr este objetivo en un plazo no mayor a 15 años obliga a evaluar nuestro estado y oportunidades en la materia.

De un tiempo a esta parte, el país ha avanzado considerablemente en su capacidad para desarrollar investigación científica y, en menor medida, investigación tecnológica. En ambos campos, Chile presenta indicadores favorables dentro del contexto latinoamericano, aunque insuficientes al momento de compararnos con países como los que integran la OCDE. La publicación de artículos científicos en revistas indexadas por parte de nuestros investigadores -un indicador objetivo de calidad en la producción científica- nos ubica cuartos a nivel regional, aunque muy por debajo de países como España, Brasil o México. En investigación aplicada, nuestra productividad relativa es aún menor, al ocupar el noveno lugar entre los países en vías de desarrollo que solicitaron patentes de investigación durante 2009.

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Investigación educacional: los retos por delante

Publicado el 21 de octubre de 2010

Durante el cierre de las Jornadas de Investigación en Educación, realizadas el pasado 1 de Octubre en Santiago y que reunieron a académicos nacionales e internacionales, José Joaquín Brunner, el connotado investigador educacional y ex-secretario general de gobierno, no sólo aprovechó para referirse al preocupante escenario financiero que atraviesa el sistema público de Educación en Chile, también envió un mensaje claro a la audiencia respecto a la importancia del vínculo entre investigación y políticas públicas. Sin embargo, el autor de más de una treintena de publicaciones en materia de Educación, fue cauto y llamó a no caer en una “utopía cientificista”, que haga creer erróneamente que es necesario sustituir la deliberación racional de las sociedades y las prácticas políticas tradicionales por un conocimiento acabado, “científicamente comprobado” y que se imponga por sí solo a los actores en pugna. Para el Director del Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE), el día que aceptemos la existencia de una política educacional perfecta e inmóvil, correremos el riesgo de quedar encerrados en la “jaula de hierro” y pondremos en riesgo la construcción de una sociedad moderna.

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“No es sostenible crecer con actual inversión en CyT”

Por Prensa
Publicado el 03 de octubre de 2010

Jaime Rodríguez, director del Centro de Biotecnología UdeC. Su logro es enorme. En sólo cinco años consolidó un centro de investigación top a nivel mundial y generó recursos por el doble de lo invertido. Pero es enfático: los retos regionales -presentes y futuros- exigen que éste pueda incrementar su infraestructura.

Pedro Escobar Arriagada

El Centro de Biotecnología de la Universidad de Concepción brillaba en lo alto tras él. Y Jaime Rodriguez Gutiérrez se sentía incómodo al hablar de si mismo. “No hablemos de mi, sino del centro”, dijo este doctor en Ciencias, egresado de la universidad Unicamp de Campinas, Brasil, que hace cinco años inició el reto de levantar la institución que ayer dio cuenta de su labor.

Su elección fue natural, pues desde un principio estuvo involucrado en la formulación de este proyecto. Químico de profesión, ha sido docente de la Facultad de Ciencias Forestales por 18 años. Sus líneas de investigación son la Química y la Biotecnología de la Madera, donde incluso esta próximo a formular una patente sobre el uso de biolignina como adhesivo, nos dice como postrer dato acerca de su carrera.

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Baja inversión en I+D mueve al gobierno chileno a actuar

Por Prensa
Publicado el 12 de septiembre de 2010

El nuevo gobierno chileno contó a SciDev.Net cómo aumentará la inversión en Investigación y Desarrollo (I+D), luego de que se descubriera que el gasto en esta área es menor de lo que se pensaba.

Por María Elena Hurtado

La inversión chilena en I+D — que se calculaba era alrededor del 0,7 del Producto Interno Bruto (PIB) en 2004 — fue de sólo 0,4 por ciento en 2008, de acuerdo a la última Encuesta de Innovación del gobierno, que usó una nueva metodología para calcular el gasto.

La cantidad de US$ 674 millones podría haber caído aun más en 2009 debido a la crisis financiera mundial, advirtió el informe, publicado el mes pasado (17 de agosto).

En la medición se usó el criterio de cálculo empleado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), grupo compuesto en su mayoría por países desarrollados, en vez del método empleado anteriormente. Este último sobreestimaba el gasto de las universidades en I+D, dijo el ministro de Economía Juan Andrés Fontaine.

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