Publicado el 23 de noviembre de 2010
Hace algún tiempo publiqué una columna en este sitio en la que proponía, básicamente, la necesidad de que el periodismo jugara un rol importante en la divulgación de los avances científicos. En ese escrito yo prometía referirme a otro punto que me parecía digno de abordar y que tiene que ver con un planteamiento muy simple: “que la enseñanza de los conocimientos científicos a los jóvenes resulta relevante y necesaria porque permitirá que muchos estudiantes opten por seguir carreras asociadas a las ciencias y la tecnología, convirtiéndose así en las generaciones de recambio en el área”1. También decía que efectivamente este tema es muy importante. La verdad es que aquí quiero defender la siguiente afirmación: la enseñanza y divulgación de la ciencia no sólo es importante para que los jóvenes de hoy se conviertan en científicos mañana, sino que puede ser útil como un conocimiento relevante en la participación de los ciudadanos en discusiones sobre políticas públicas, decisiones domésticas o incluso en la compra de alimentos y productos que, eventualmente, podrían generar un impacto indeseado en sus vidas. Por cierto, cabe mencionar que me refiero a todos los ciudadanos del país, sin diferencias etarias.
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Publicado el 26 de octubre de 2010
Actualmente existen dos axiomas ampliamente aceptados por la comunidad científica y el Estado en relación a la divulgación y la enseñanza de los conocimientos científicos. Uno de ellos plantea que la educación formal es la única herramienta que nos permitirá tener ciudadanos debidamente informados acerca de los conocimientos básicos en relación a los nuevos avances de la ciencia, su método y las implicancias de esta conspicua y respetada forma del conocer. El segundo punto que quiero señalar es el que plantea que la enseñanza de los conocimientos científicos a los jóvenes resulta relevante y necesaria porque permitirá que muchos estudiantes opten por seguir carreras asociadas a las ciencias y la tecnología, convirtiéndose así en las generaciones de recambio en el área. Creo que nadie puede negar que las cuestiones que acabo de plantear sean realmente necesarias e importantes. Sin embargo, creo que se hace ineludible pensar y reflexionar acerca de estos dos puntos, pues es posible ampliar un poco más el espectro. Creo que hay un asunto algo más complejo detrás de lo que planteo y debido a la amplitud de la cuestión es que en esta columna sólo abordaré el primero de los temas que menciono, dejando para un nuevo escrito el segundo punto.
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Por Prensa
Publicado el 03 de septiembre de 2010
Un estudio sobre la presencia de noticias de ciencia y tecnología (CyT) en la portada de tres diarios brasileños, mostró que, si bien existe interés por destacar estos temas en primera página, aún es necesario crear estrategias para que los periodistas y editores de ciencia incentiven una mayor visibilidad de sus temas.
Los autores analizaron la presencia de tópicos sobre CyT durante todo el año 2006 en las portadas de un diario nacional de elite (Folha de Sao Paulo) y en dos diarios regionales (Jornal do Commercio, de Pernambuco, y Zero Hora, de Rio Grande do Sul).
En Folha de Sao Paulo el total de llamados que involucraron CyT fue de 298, en Zero Hora llegó a 127 y en el Jornal do Commercio a 70. “Esto sugiere que en el diario de elite la cobertura de investigaciones sobre CyT se incorporó a la rutina diaria de producción de noticias/informaciones”, dice el estudio en la revista História, Ciências, Saúde-Manguinhos (junio 2010).
Los llamados contemplados en el estudio incluyeron temas de ciencias naturales, sociales y humanas.
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