Por ANIP Informa
Publicado el 22 de enero de 2012
El Centro de Estudios IGNIRE ha publicado el Dossier Especial “Becas de formación para postgrado en el extranjero” en el cual ha reunido ensayos provenientes de distintas instituciones incluyendo a la Asociación Nacional de Investigadores en Postgrado.
El dossier explora las distintas aristas de la política actual de formación de investigadores en el extranjero a través del sistema Becas Chile. El año 2010 al equipo de coordinación ANIP de ese momento se le invito a colaborar en este dossier explorando el incipiente tema de la “Endogamia en las Ciencias”. Articulo abordado por los investigadores Carlos Salazar, Carlos Blondel, Ricardo Nilo, Lucia Nuñez y Juan Francisco Santibañez, miembros del equipo de coordinación 2009-2010 de ANIP y de la comisión ANIP de políticas públicas 2010.
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Publicado el 09 de octubre de 2011
Viernes 7 octubre 2011 | 18:20
Publicado por Tu Voz • Radio Bio-Bio
Imagen: Archivo | UACh.cl
Señores BioBioChile:
El Consejo de Estudiantes de Postgrado de la Universidad Austral de Chile (CEP-UACh), en virtud de nuestro rol dual de profesionales y estudiantes, tenemos el deber y sentimos la necesidad de aportar al debate iniciado en el marco del sostenido y creciente movimiento social desarrollado en torno a las demandas por la educación.
Sostenemos que la minimización de la brecha social, a través de mecanismos que promuevan la igualdad de oportunidades y la libertad de su ejecución, exige las garantías de un sistema educacional público, gratuito y de calidad.
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Publicado el 23 de noviembre de 2010
Hace algún tiempo publiqué una columna en este sitio en la que proponía, básicamente, la necesidad de que el periodismo jugara un rol importante en la divulgación de los avances científicos. En ese escrito yo prometía referirme a otro punto que me parecía digno de abordar y que tiene que ver con un planteamiento muy simple: “que la enseñanza de los conocimientos científicos a los jóvenes resulta relevante y necesaria porque permitirá que muchos estudiantes opten por seguir carreras asociadas a las ciencias y la tecnología, convirtiéndose así en las generaciones de recambio en el área”1. También decía que efectivamente este tema es muy importante. La verdad es que aquí quiero defender la siguiente afirmación: la enseñanza y divulgación de la ciencia no sólo es importante para que los jóvenes de hoy se conviertan en científicos mañana, sino que puede ser útil como un conocimiento relevante en la participación de los ciudadanos en discusiones sobre políticas públicas, decisiones domésticas o incluso en la compra de alimentos y productos que, eventualmente, podrían generar un impacto indeseado en sus vidas. Por cierto, cabe mencionar que me refiero a todos los ciudadanos del país, sin diferencias etarias.
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Publicado el 21 de octubre de 2010
Durante el cierre de las Jornadas de Investigación en Educación, realizadas el pasado 1 de Octubre en Santiago y que reunieron a académicos nacionales e internacionales, José Joaquín Brunner, el connotado investigador educacional y ex-secretario general de gobierno, no sólo aprovechó para referirse al preocupante escenario financiero que atraviesa el sistema público de Educación en Chile, también envió un mensaje claro a la audiencia respecto a la importancia del vínculo entre investigación y políticas públicas. Sin embargo, el autor de más de una treintena de publicaciones en materia de Educación, fue cauto y llamó a no caer en una “utopía cientificista”, que haga creer erróneamente que es necesario sustituir la deliberación racional de las sociedades y las prácticas políticas tradicionales por un conocimiento acabado, “científicamente comprobado” y que se imponga por sí solo a los actores en pugna. Para el Director del Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE), el día que aceptemos la existencia de una política educacional perfecta e inmóvil, correremos el riesgo de quedar encerrados en la “jaula de hierro” y pondremos en riesgo la construcción de una sociedad moderna.
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