Por Prensa
Publicado el 22 de octubre de 2010
Estudio de Conicyt entre alumnos de enseñanza media en Santiago. Quieren ser ingenieros y doctoras, pero dicen que nos les interesa el trabajo científico. La imagen que tienen de esta área es que es demasiado difícil y sólo apta para genios.
Por Pamela Elgueda T.
El 94% de los estudiantes de enseñanza media desea seguir estudiando al egresar del colegio. Una cifra alta, según constató el Estudio Percepción de los Jóvenes sobre la Ciencia y Profesiones científicas encargado por Conicyt al Observatorio Social de la Universidad Alberto Hurtado.
Su claridad en ese punto, sin embargo, se diluye cuando se trata de nombrar las asignaturas que más les gustan y las que menos. Matemática, con el 15,7% de las menciones, y Lenguaje, con el 15,3%, aparecen como los ramos favoritos. Y también como los menos queridos, con el 32,8% y el 18,8% de las menciones, respectivamente.
Algo parecido les pasó a los 3.705 alumnos encuestados, todos de establecimientos de Santiago, cuando les preguntaron acerca de las carreras que deseaban estudiar. La tecnología y la salud aparecen como las áreas favoritas. Y las humanidades y las ciencias como las menos.
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Por Prensa
Publicado el 07 de septiembre de 2010
Académicos invitados por DF debatieron sobre escasa conexión universidad y empresa
De acuerdo al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas, sólo el 11% de los profesionales con estudio de doctorado se desempeñan en el sector productivo. La última encuesta de innovación, en tanto, mostró que sólo el 5% de los recursos que las empresas destinan a proyectos de I+D son invertidos en actividades en asociación con las universidades. Ambas cifras dan cuenta de la escasa conexión que existe entre el aparato productivo y las ciencias básicas, relación clave para permitir el desarrollo de la investigación aplicada, creación de productos y generación de tecnologías propias.
En el marco del proyecto “Por un país de empredendores” -de Diario Financiero, BCI, InnovaChile de Corfo, Club de Innovación CGE y Gasco-, destacados académicos ligados a temas de innovación y emprendimiento, debatieron sobre la necesidad de avanzar hacia un plan maestro nacional que, por una parte, empuje la demanda por una investigación aplicada para el desarrollo de tecnologías propias en conjunto entre empresas-universidades, y por la otra, agrupe un conjunto de incentivos para la inserción de Ph.D en las empresas.
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Por Prensa
Publicado el 31 de mayo de 2010
Según estudio de la Universidad Alberto Hurtado. Diagnóstico muestra que la oferta es amplia pero irregular en su calidad, con poco trabajo en red entre las distintas universidades y con falta de profesores con grado de doctor.
Por Pamela Carrasco T.
Mientras en el país hay sólo dos programas para formar doctores en sociología, los profesores cuentan con doce alternativas para cursar doctorados en educación. Una oferta que, al parecer, es tan amplia como heterogénea.
Un estudio desarrollado por el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE) de la Universidad Alberto Hurtado analizó los doctorados en educación, sus enfoques, objetivos, mallas, cuerpo académico y contenidos. Los resultados no son alentadores.
“La situación de los doctorados en educación en Chile es muy preocupante”, advierte Alejandra Falabella, académica del CIDE.
Una oferta irregular en su calidad, poco trabajo en red entre los distintos planteles, falta de profesores con grado de doctor, vacíos curriculares y escaso énfasis en la formación de investigadores son parte de lo que encontraron.
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